校外补课和信息垄断

虾壳岛

有一次遇到一个老律师，聊起孩子上学。她说，她实在受不了北京这边天天课外补课的模式。

当时我还有些不解，说那你们不去上课外补习班，不就完了吗？

她回答道，那不行。老师该在课上讲的东西，不讲，全都拿到课外讲。所以，如果你家的孩子不参加课外补习班，以后上正规课时，就跟不上了。

我心想，真TM缺德。

有时我在想，我要感谢生在那个穷苦的时代。因为在那个时代，至少没有教育信息垄断。所有的学生，上的都是同样的教材，学的同样内容，听的同样课程。

彼此之间属于公平竞争，完全靠你的天赋和勤奋程度。

如果换到现在，假设我家里没钱，掏不起上课外补习班的费用，我基本就瞎了。

再有天赋和学习勤奋的孩子，如果你无法和别人接收到同样的教育资源和信息，你注定无法跟别人竞争。

当然，我和这位老律师的这段对话，发生在大约10多年前，不知道现在是怎么样的。


看到这儿，大家是否明白，国家为什么要开始禁止课外培训、课外补习？

从微观上来讲，这会让个体之间产生教育资源分配的不公平。有钱人的孩子，可以掌握更多的教育资源，甚至垄断某些教育资源，通过信息优势秒杀穷人的孩子。

从宏观上来讲，这会造成整个社会人才匹配的错位。不论是中考还是高考，本质上都是一项选拔性考试，即把天资聪颖和勤奋努力的孩子，挑选出来。但由于个体之间的信息偏差，挑选出来的人，可能不一定是天资最聪颖或者学习最勤奋的，而更可能是掌握信息最多的。

课外补习的兴盛，还会导致教育资源的匹配，进一步错位和扭曲。

教育工作者也是人，也要养家糊口。在市场经济下，获取更多的金钱回报，是每个理性经济人的内心潜在诉求。

当教育工作者发现，通过课外补习可以获得更多的金钱回报时，他们本能的就会把更多的精力和资源，倾斜到课外补习方面。直至某一天，正规教学变成副业，而课外补习变成“正业”。

如果对这种情况不加控制的话，最终的结果必然是，整个社会的优质教育资源，基本集中到收费非常高的课外补习领域。甚至，还可能带来公立学校老师资源的不断流失。优秀的公立学校老师，不断流入到收费更高的私立学校，以及课外补习和培训行业。

最终导致两个结果：

1、穷人的孩子由于无法得到大致相同的教育资源，导致寒门难出贵子，阶层固化越来越严重，并导致出现社会问题。

2、爬上教育巅峰的孩子，不一定是天资最聪明或学习最勤奋的，而更可能是掌握信息最多的，导致社会整体性人才匹配出现偏差，有些优秀人才被埋没。

而更糟糕的结果是，由于家长们疯狂内卷，课外教育掏空了中产阶层的钱包，导致生育率持续下降。


教育部最近成立了一个“校外教育培训监管司”。光听这个名字，就知道来者不善。这个新成立的部门，显而易见不是来鼓励或扶持校外教育培训的，而是要来监管这些的。

教育部准备先在北京、上海等几大城市试点，等试点结束形成一定经验后，估计会推广到全国。

几大跟教育行业相关的龙头企业，股价应声而跌。

资本市场应该很明白，中国政府下定决心要做的事情，基本没有做不到的。所以，资本先用脚投票，拜拜。

我在之前聊过，小学、中学阶段属于基础教育阶段。基础教育当然重要，但是在基础教育领域疯狂内卷，从宏观层面来讲除了浪费社会资源外，基本没啥用处。

一个做了100道题的学生，和一个做了1000道题的学生，基本没啥本质区别。

而国家和民族的未来，在于高端研发。基础教育只是底层，如果底层不够，自然不能进行高端研发，但仅仅是底层的话，是出不了科研成果的。

基础教育领域的大多数知识，都是前人们已经总结好的知识。大家在这个领域过度内卷，导致出题者们不断提高出题难度，甚至把题目出的更加古怪、刁钻，对于整个社会来讲，基本没有太大意义。

而且，对于中考、高考这样的选拔性考试来说，重要的不是学生的成绩和能力，而是排名。因为教育资源有限，不是所有人都可以上大学，也不是所有人都可以上好大学。

因此，中考、高考的唯一作用，就是通过成绩进行排名筛选。

从微观角度来讲，每个个体自然都希望自己能上好学校。但是从宏观层面来讲，当整个社会的基础教育知识，掌握到一定程度后，再往上不断厮杀和内卷，基本没啥意义。

哪怕全部的人，都考90分以上，成绩都非常棒，最终还是要通过筛选机制，淘汰掉一部分人。

所以，国家层面必然不鼓励教育内卷。


后记：

中国是社会主义国家，不是资本主义国家。中国的历史文化传统，也是“民为本”，而不是资本为本。在这种新中国立国制度和历史文化传统的双重引导下，教育资源的公平分配，是一件必然要做的事情。


也许在高考地域因素分配等某些方面，暂时还没有更好的办法，但是国家一定不会让资本主导教育。