中小学不分班 不排名 不公布成绩 大家怎么看？

虾壳岛

今天，教育部召开新闻发布会介绍今年秋季学期，作为中小学全面落实“双减”的第一个学期的教育教学工作情况。



对于发布会的内容，舆论讨论比较热烈的是：在新学期，义务教育学校也就是小学和初中要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”等等。

百年大计，教育育人。这些年的基础教育改革，我们中国社会的关注度和讨论度一直是很高的。对于中小学九年义务教育阶段，学校不分班、不排名、不公布成绩这样的改革，既有强烈支持的声音，又有强烈反对的声音。对此大家是怎么看的呢？

我们一起来大致梳理一下各种意见。

第一种是精英主义立场的想法。

精英主义立场的观点认为，在小学初中阶段，学校不公布成绩、不排名、不分班，就没办法因材施教，学习进度快质量高的孩子加速不起来，学习进度慢质量低的孩子又得不到加强辅导，最后只能沦为平庸主义。



在小学初中阶段，学校不公布成绩、不排名、不分班，但考高中、考大学又只看分数，孩子完成学业出了社会，又不得不面对企业的KPI考核和末位淘汰机制。

持精英主义立场的人认为，这就好比在打基础的阶段，从来没有比赛过的运动员，在有一天突然被扔到了奥运选拔赛场，突然被扔到了奥运会，孩子受得了么？给小提琴上弦，也需要慢慢施加压力，而不是突然有一下子拧紧，否则琴弦会断的。

第二种是社会公平立场的想法。

随着前些年的减负和素质教育的推进，在这些年出现了一个现象。比如说，有一些城市今年高考前100名的孩子，大部分都是私立学校的学生。

事实上现在有不少私立学校是用高薪资吸引好老师，用各种优惠条件吸引数量较少的家庭条件一般但学习成绩很好的学生。



私立学校原本强在小学初中阶段，现如今已经慢慢有高中私立学校全面崛起的趋势。这就好比长期存在在我们中国的，城市农村教育资源差距大的问题一样，会造成在城市里的教育资源再分配。

社会公平立场的观点认为，这些年，教育资源随着资本在快速流动，在向收入更高的私立学校学生家庭集中，长此以往会使得精英教育与公立教育形成鸿沟，造成阶级固化。

社会公平立场的观点认为，中小学不分班、不排名、不公布成绩在执行层面公立学校会做得很好，但如何监督和管理私立学校在政策执行层面会有比较大的挑战。如果我们不能在“双减”政策上，做到公立学校和私立学校同样的执行标准，那等于是变相加速了阶级固化。

第三种是全面支持派的观点。

真正学习拔尖的和学习困难的孩子都只是少数，其实大多数孩子的学习成绩就是中间层的。

全面支持“双减”改革的是很多很多的家长。中小学阶段，很多家长都认为孩子有一个身心健康成长的大环境最重要，不被贴标签、没有排名造成的压力对孩子的成长很有帮助。家长本身也不能太累，要改变过去减负后学校把压力推给家长的情况。

推动社会进步、科技发展的毕竟只是一小部分人。全面支持派的观点认为，大多数的孩子长大后就是作为社会中坚力量的存在，精英主义的思维是不适合中小学阶段的。到了大学阶段、到了研究生阶段自然有适合走精英主义路线、适合走学术路线的人才出现。

第四种是保守主义的观点。

这种观点认为，我们中国这几十年来发展势头很好。这证明了我们之前的教育，尤其是基础教育做得不错。

这种观点认为，既然之前几十年我们做得还不错，那“双减”政策的推进速度和推进步幅，是不是有些太快了？保守主义的观点认为，需要有一个较长的时间周期，来证明“双减”政策对于我们人力资源是有帮助的。

最后，还有一派认为，大体上非常支持“双减”政策，但英语系国家有一个系统或许值得我们中国思索和参考。



大家或许看过美国电影《天才少女》，在英语系的国家或者地区，有一个机制就是在一个或者两个年龄段给孩子测智商，挖掘出智商超过150的真正的天才。如果这些天才孩子家庭条件和家庭环境不好，他们就启动一个社会福利保障机制，能给这些天才孩子提供一个稳定有保障的生活环境。

我们中国不能给所有的孩子测智商，但给天才儿童一个更好环境的思路，或许值得借鉴。

最后说说个人的观点和思考。

我们国家要推进基础教育改革，既要防止阶级固化，又要为家长和孩子减轻负担和压力，同时还要保证社会人力资源的供给效率，真的是一个高难度的事情。社会公共事务的复杂性，在基础教育改革这个问题上，体现的非常充分。

我也是一个家长，这些年对我们国家基础教育改革也是比较关注的。就我个人来说，我是比较偏向于社会公平立场的，也有一些精英主义的思维。但经过这么多年关于基础教育改革话题的思索和观察，我也同样认为全面支持派的家长，和其他几种观点都有道理。

大家都是站在自身的环境、条件、经历和价值观来提出诉求，提出对基础教育改革的看法和观点。用一套方案满足所有人的要求，似乎不太可能做得到。或许，我们应该就基础教育改革、大学教育改革展开更深程度的讨论与调研。

中小学不分班、不排名、不公布成绩，等等一系列的“双减”政策，大家是怎么看的呢？

滨海农民|周先生

个人认为变相的对现实阶层固化，基本封闭了底层人通过读书向上的通道。
首先，在现实生活中，所有的孩子完全靠天赋的情况有没有存在的可能？
设想在所有家庭均不开小灶的境况下，朝九晚五的精英阶层、白领和996甚至007的打工族，对孩子的学校以外教育投入能一样吗？
当然不排除有些天赋异禀的孩子，但都是别人家的。
目前国家只是定义996/007不合法，但没有禁止。

无悔年华

都说不看试，可是还是考啊，只是试卷不发下来而已